Fonctions exécutives, apprentissages et réussite scolaire
Existe au format livre et ebook
Présentation du livre
Le rôle-clé des fonctions exécutives dans les apprentissages et la réussite scolaire n'est plus à démontrer. Alors que les recherches menées en psychologie cognitive et en neuropsychologie permettent aujourd’hui de mieux comprendre les mécanismes (neuro)cognitifs qui soutiennent les fonctions exécutives, des questionnements subsistent. Parmi ceux-ci, on peut citer les suivants : Comment les fonctions exécutives soutiennent-elles les apprentissages ? Quels outils utiliser pour évaluer de manière précise les fonctions exécutives et leur développement ? Quels facteurs de l’environnement scolaire et familial contribuent le plus à l’hétérogénéité du développement de ces fonctions ? Qu’en est-il du lien entre fonctions exécutives et apprentissages chez des enfants au développement atypique ?
Par le biais de contributions rédigées par des chercheurs universitaires internationaux, cet ouvrage propose des éléments de réponse concrets à ces questions qui aideront les (futurs) enseignants, psychologues et pédagogues dans leur travail au quotidien dans les classes.
Sommaire de l'ouvrage
Introduction (Nathalie Duroisin et Jérôme Clerc). Apprendre à inhiber : une clef pour les apprentissages scolaires fondamentaux (Grégoire Borst). L’inhibition au cœur des fonctions exécutives, modèles, évaluations et implication dans les troubles de lecture (Isabelle Simoes Loureiro et Clémence Verhaegen). Le contrôle inhibiteur au service de l’apprentissage des sciences (Lorie-Marlène Brault Foisy, Élisabeth Bélanger et Steve Masson). Des catégories pour raisonner : une perspective fondée sur la flexibilité conceptuelle (Emmanuel Sander). Relations entre les fonctions exécutives et l’apprentissage autorégulé en premier cycle d’études universitaires (Pauline Laurent, Marion Leclercq, Fabien Fenouillet, Marie de Montalembert, Charlotte Pinabiaux et Jérôme Clerc). Liens entre fonctions exécutives et acquisitions scolaires : regards interculturels (Blandine Hubert, Aude, Thomas, Lara, Hoareau et Youssef Tazouti). Les fonctions exécutives dans l’apprentissage de la géométrie plane et de la géométrie tridimensionnelle (Nelly Perichon et Natacha Duroisin). Transfert des effets d’un entrainement de fonctions exécutives chez des adolescents en situation scolaire (Cédric Vanhoolandt et Jim Plumat). Conclusion (Natacha Duroisin et Jérôme Clerc). Bibliographie.
