Cet ouvrage est consacré à l’examen rigoureux des conditions de l’efficacité pédagogique en situation de formation d’adultes. Sous l’angle méthodologique, deux démarches complémentaires sont utilisées : d’une part, des entretiens systématiques auprès de 17 chercheurs, experts des questions pédagogiques en formation, et d’autre part, l’analyse de la littérature internationale récente (2014-2023) sur l’efficacité en formation et sur les différents aspects de cette efficacité, dont les comparaisons entre les méthodes dites « traditionnelles » et différentes modalités dites « innovantes », en particulier celles ayant recours aux technologies digitales.

Sommaire de l'ouvrage

Introduction. Formation, pédagogie, efficacité. L’introuvable « pédagogie efficace » en formation d’adultes. Brève histoire de la pédagogie des adultes. Les conditions de l’efficacité en formation. L’efficacité pédagogique en formation d’adultes. Les invariants de l’apprentissage adulte. Les variables pédagogiques. Les variables organisationnelles. Le modèle tripolaire de l’efficacité. Conclusion et perspectives. Bibliographie.