« La démarche consistant à choisir parmi sa propre production les articles que l’on considère comme pouvant intéresser le lecteur est une difficulté pour la modestie de l’auteur, cela peut être aussi occasion de revenir sur le chemin d’une vie professionnelle aux dimensions multiples, et polyphoniques, somme toute passionnante.
C’est pourquoi j’ai choisi de retenir pour cette conception en mosaïques, plusieurs chapitres illustrant les points forts de mon travail de psychiatre d’enfants et d’adolescents : la psychiatrie du bébé, la prise en charge des enfants autistes, les réflexions sur les institutions, ma philosophie des soins et ses rapports avec l’éthique et le politique, et l’enseignement ouvrant plus généralement sur psychiatrie et culture.»

Sommaire de l'ouvrage

Introduction. La psychiatrie du bébé (psychiatrie foetale ; souffrance psychique ; la construction des liens premiers ; la méthode d'observation directe du bébé). Prendre en charge les enfants autistes (vers une pédopsychiatrie intégrative ; autisme et pédopsychiatrie ; autisme et angoisses archaïques ; processus cognitifs et psychoses infantiles). Les institutions soignantes (théorie de l'organisation thérapeutique ; socialisation et vie institutionnelles ; ce que signifie la psychothérapie institutionnelle ; troubles psychiques et comportements problèmes). Philosophie du soin, éthique et politique (le non, le talion et le pardon ; les abus sexuels et la question du trauma ; prévention et éducation ; psychanalyse et neurosciences). L'enseignement de la psychiatrie et la culture (la formation des psychiatres ; la "fonction Balint" ; qu'est-ce qu'un échec en psychiatrie de l'enfant). Conclusion. Bibliographie.