À partir de quand doit-on s’inquiéter lorsqu’un enfant ne communique pas ou ne parle pas ? Le bilinguisme est-il un frein au développement du langage ? Quel est l’intérêt de lire des livres aux tout petits ? Comprennent-ils ce qui est lu ? Ces quelques questions illustrent l’importance de l’attention portée au développement de la communication, de la pensée et du langage en accueil de la petite enfance. D’un nouveau-né sourd, aveugle et ne ressentant pas la douleur en raison de son immaturité neurologique, tel qu’on le concevait naguère, nous avons aujourd’hui l’image d’un tout-petit en capacité de traiter les informations qui lui viennent de son environnement, très précocement. Cet ouvrage décrit les conditions d’émergence de la pensée et du langage du petit enfant à partir de sa capacité originelle, non verbale, à communiquer. Ils donnent les clés pour un accompagnement de qualité de ce processus fondamental du développement.

Sommaire de l'ouvrage

LA COMMUNICATION ET LE DÉVELOPPEMENT DE LA PENSÉE. Les débuts de la communication non verbale. Les différentes situations de communication. L’entrée dans le symbolique. Des premiers mots au récit. Quelques questions. ACCOMPAGNER LE DÉVELOPPEMENT DE LA COMMUNICATION ET DU LANGAGE. Le rôle de l’adulte dans l’accompagnement. La prise en compte de la communication gestuelle dans les pratiques professionnelles. Le développement du langage dans un cadre collectif.