Le comportement tyrannique chez l’enfant ou l’adolescent se traduit par une inversion de la hiérarchie familiale : par ses crises, sa violence ou ses menaces, l’enfant prend le pouvoir sur ses parents et plus généralement sur la maisonnée.
Les enfants à comportement tyrannique ont des troubles spécifiques et un fonctionnement particulier que nous décrivons ici ; cependant, malgré leurs difficultés, ils sont généralement peu motivés par les soins. C’est pourquoi il faut d’abord agir sur la dynamique familiale en accompagnant les parents, pour les aider à modifier leurs stratégies et reprendre le contrôle de la maison.
Cet ouvrage propose donc un programme destiné uniquement aux parents, sur un modèle de guidance éducative. Les stratégies sont dérivées de la résistance non-violente. Le programme REACT est proposé depuis plus de dix ans au CHU de Montpellier, et cette deuxième édition prend en compte ses adaptations successives.

Sommaire de l'ouvrage

CHAPITRE 1 – L’ENFANT À COMPORTEMENT TYRANNIQUE : DÉFINITION, PSYCHOPATHOLOGIE, FACTEURS DE RISQUE, REPÉRAGE
1 Définition
2 Repérage du comportement tyrannique
3 Psychopathologie
4 Facteurs de risque potentiels
CHAPITRE 2 – POURQUOI UN PROGRAMME ADAPTÉ POUR LES PARENTS ?
1 Diagnostic et approche thérapeutique de l’enfant tyrannique
2 Vers une prise en charge de la famille
3 Aider spécifiquement les parents
4 Au-delà du programme react : l’association react
5 Le comportement de l’enfant reste l’objectif final
CHAPITRE 3 – DESCRIPTION DU PROGRAMME
1 Modalités
2 Éligibilité des familles
3 Durée du programme
4 Intervenants
5 Organisation des séances
6 Un programme en psychothérapie individuelle
CHAPITRE 4 – DESCRIPTION DES SÉANCES
1 Première séance : définition du comportement tyrannique et présentation des parents
2 Deuxième séance : qui sont les enfants tyranniques ?
3 Troisième séance : l’hyper-accommodation
4 Quatrième séance : les schémas d’escalade, la résistance non-violente et la nouvelle autorité
5 Cinquième séance : la déclaration
6 Sixième séance : la gestion des crises
7 Septième séance : mettre en place le réseau de soutien
8 Huitième séance : réagir à froid, le « sit-in », la « documentation », la réparation
9 Neuvième séance : prendre soin de soi et initiation à la mindfulness
10 Dixième séance : renforcer la présence parentale, augmenter la vigilance sur la cellule familiale
11 Onzième séance : la gestion des écrans
12 Douzième séance : reprendre la main – refuser les ordres, faire des gestes de réconciliation
13 Treizième séance : autour de la déscolarisation
CHAPITRE 5 – LES RÉSULTATS
1 Le groupe react au fil des années
2 Résultats et données
3 Deux témoignages
CONCLUSION – AUTOUR D’UN TÉMOIGNAGE