Cet ouvrage entend donner des outils pour aborder les différents niveaux du cycle 1 qui ont pour mission majeure de transformer l’enfant en un élève.
Cet ouvrage présente à la fois le public des 2-5 ans, leurs besoins et leurs aptitudes naturelles. Il dresse un tableau des principaux acteurs (parents, ATSEM…), des lieux (classe, coins, salle de motricité) et de leurs aménagements les plus pertinents. Enfin, il donne les clés et des exemples de programmations, de séquences, de séances et de mises en œuvre pratiques pour enseigner en maternelle.
L’ouvrage est découpé plusieurs temps : Organiser le temps (dossier 1), Lieux et acteurs de l'école (dossier 2), Programmer des séquences et construire des séances (dossier 3), Aider l'enfant à devenir élève (dossier 4), Mettre en œuvre (dossiers 5 à 9 : qui reprennent les cinq grands domaines d'apprentissage de la maternelle).
Plus de 35 outils indispensables pour aider à exercer en maternelle :
• Chaque outil est traité de façon synthétique et imagée sur 2 ou 4 pages.
• Chaque outil renvoie à des mises en œuvre concrètes qui s’appuient sur une expérience de terrain des auteurs.
• Des conseils méthodologiques, des remarques sur les contextes d’utilisation de ces outils, ainsi qu’un approfondissement des connaissances viennent compléter ces présentations.

Sommaire de l'ouvrage

Organiser le temps de l'école maternelle. Une journée en maternelle : l'alternance des temps. Une semaine en maternelle : entre régularité et singularité. Progresser tout au long du cycle 1. Lieux et acteurs de l'école maternelle. Qu'est-ce qu'un élève de maternelle ? Aménager sa classe. Accueillir les parents. Le regroupement : temps et espace. L'hygiène à la maternelle. Les rituels. Rôle et place de l'ATSEM dans la classe. L'autonomie. Les coins. La BCD. La salle de repos. L'accueil adapté. Programmer des séquences, construire des séances et évaluer. Construire une séquence en maternelle. Construire une séance de maternelle. L'évaluation positive en maternelle. Les affichages. Les traces écrites. Le travail de groupe. La feuille de route. Jouer à la maternelle. Lire un album. Aider à devenir un élève de l'école maternelle. Construire son identité. Vivre ensemble. Entrer dans les apprentissages. Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions. Le langage oral. Le langage écrit. Explorer le monde. Explorer le temps. Explorer l'espace. Explorer le vivant. Explorer l'objet et la matière. Construire les premiers outils pour structurer sa pensée. Découvrir les nombres et leurs utilisations. Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées. Agir, comprendre à travers l'activité physique. Motricité. Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques. Les productions plastiques et visuelles. Les univers sonores. Le spectacle vivant. Le parcours d'éducation artistique et culturelle.