Les troubles du sommeil sont fréquents chez l’enfant et le mauvais sommeil est une plainte courante en médecine générale comme en psychiatrie.
Ces troubles peuvent avoir des conséquences non négligeables sur le développement de l’enfant et ils entraînent toujours des dysfonctionnements relationnels entre l’enfant et ses parents. Le sentiment de sécurité et la capacité à se détendre sont reliés à la construction du lien d’attachement et favorisent un bon sommeil. Ils sont au coeur des troubles du sommeil.
Connaître ce qu’implique le sentiment de sécurité dans le lien d’attachement et dans l’apprentissage de la détente corporelle ouvre la prise en charge à un meilleur accompagnement des parents et à une évaluation plus précise des besoins de sécurité de l’enfant.
Ce livre s’adresse aux professionnels de la santé mentale et de l’enfance qui souhaitent enrichir l'approche du sommeil de l’enfant par une pratique intégrative – incluant notamment la théorie de l’attachement et le développement psychocorporel – et être sensibilisés à des outils pratiques. Il présente :
• le contexte et les spécificités du sommeil de l’enfant ;
• les apports de la théorie de l'attachement et de l’approche psychocorporelle ;
• le dispositif de consultation sommeil et de groupes de psychoéducation sommeil accompagné de vignettes cliniques.
Ce livre apporte un éclairage novateur à la prise en charge du sommeil de l’enfant avec la gestion interpersonnelle de la peur, le rôle du lien enfant-parent dans le sentiment de sécurité, son ancrage corporel, et les applications de la relation d’aide issues de la théorie de l’attachement.

Sommaire de l'ouvrage

I. Présentation
1. Le contexte 2. Une expérience dans un service de pédopsychiatrie
II. Les grandes fonctions et les caractéristiques du sommeil
3. Le sommeil, une fonction vitale 4. Le sommeil, une affaire personnelle 5. Régulation du sommeil et cycle veille/sommeil 6. L’architecture du sommeil 7. Fonctions du sommeil et activités mentales 8. Exploration du sommeil 9. Le sommeil, un enjeu de société 10. Le sommeil : un environnement, un apprentissage personnel, familial et culturel
III. Le sommeil au fil de l’enfance et de l’adolescence
11. Dans la petite enfance 12. Chez le petit enfant 13. Chez le grand enfant 14. Chez l’adolescent
IV. Le sentiment de sécurité
15. Sentiment de sécurité et lien d’attachement 16. Sommeil et attachement 17. Applications pratiques de l’attachement 18. La bulle de sécurité : l’approche corporelle et l’intégration sensorielle 19. Comment aider l’enfant à mieux dormir ?
V. Quand ça dérape…
20. Les troubles du sommeil 21. Les conséquences 22. Quid des écrans ? 23. À propos du sommeil et du covid 19
VI. Une pratique intégrative des troubles du sommeil chez l’enfant
24. Les programmes de prises en charge sommeil enfant-parents 25. La consultation sommeil enfant et l’approche intégrative : axe curatif 26. Des groupes de psychoéducation : « les écoles à dodo » : axe préventif
VII. Vignettes cliniques
Conclusion – Bibliographie - Formations – Glossaire - Annexes