Comment obtenir la participation active de tous les élèves dans une classe hétérogène ? Comment aider ceux qui ont encore besoin de progresser dans la maîtrise des savoirs de base (lire, écrire, parler, calculer) quand il faut « faire le programme » ? Comment soutenir les meilleurs et les mener à l’excellence, sans marginaliser ceux qui semblent refuser l’effort intellectuel ?
Pour répondre à ce défi, Serge Boimare présente dans ce livre l’essence de son savoir pédagogique, fruit d’expérimentations réussies et d’observations, référence pour toute la communauté éducative depuis la parution de l’Enfant et la peur d’apprendre.
Tout repose sur un principe simple : consacrer une heure journalière au nourrissage culturel et à l’entraînement à s’exprimer en partant des récits fondateurs de notre culture : moyen simple, efficace, recommandé par tous les programmes, pour mobiliser tous les élèves, quel que soit leur niveau – et première étape pour espérer la réussite de tous.

Sommaire de l'ouvrage

Introduction : Faire réussir ceux « qui n'ont pas le niveau ».
La méthode : la médiation culturelle.
Affronter l'échec scolaire et gérer les classes hétérogènes.
Deux changements importants proposés par la médiation culturelle.
En quoi consiste l'heure de médiation culturelle ?
Comment se déroule le nourrissage culturel ?
Comment se déroule l'entraînement à l'expression orale ?
Comment se déroule l'entrainement à l'expression écrite ?
Comment donner du sens et de l'intérêt aux savoirs ?
L’explication : la peur d’apprendre.
L’implication de tous les élèves.
Des moyens qui stimulent les meilleurs.
Les trois insuffisances qui barrent l'accès aux savoirs fondamentaux.
Les trois signes de l'empêchement de penser.
Pourquoi l'apprentissage provoque-t-il l'arrivée de sentiments parasites ?
La mise en place de stratégies d'apprentissage appauvries.
L’aide aux réfractaires à l'apprentissage.
Conclusion : La médiation culturelle, un tremplin pour améliorer notre école.