L’intolérance et le dogmatisme sont de retour à l’école… chez les élèves ! Religieux ou complotiste, ils installent les enfants dans un refus de toute dimension critique pourtant constitutive de l’éducation et de la culture. Pour comprendre ce phénomène et sortir de l’impasse tragique où il conduit, l’auteur propose d’interroger ce qu’il nomme l’addiction aux certitudes, source de plaisir et de sécurité face à la peur d’apprendre. Mais de manière plus surprenante, il dénonce également ce dogmatisme psychologique dans l’enseignement procuré par notre Éducation nationale. L’intolérance des élèves reflète l’incapacité de notre enseignement à valider et valoriser la part irréductible d’expérience subjective de la réalité qui est au fondement de la liberté.

Sommaire de l'ouvrage

Introduction : une vie de chercheur en quête de sens. LA SCIENCE, LA RELIGION ET LE DOGMATISME. "Dieu a dit" contre "la Science affirme que..." Bref historique de l’invention de la science. Le risque de dogmatisation des sciences. Fonctionnement dogmatique et non-dogmatique. LES QUESTIONS À L’ORIGINE DE NOS CROYANCES. Quatre "nids de croyance". 1. D’où venons-nous ? 2. Où allons-nous ? 3. Qui suis-je ? 4. Quelle est le fondement de la réalité ? VERS UN NOUVEAU MODELE ÉDUCATIF. Un peu de cohérence. Comment « je » peut-il s’autoréguler ? Valider l’expérience subjective. Faire cesser la guerre entre science et religion. Aborder la question du sens de la vie. L’éducation aux incertitudes… et à l’humour. Accompagner le deuil de l’ancien modèle éducatif. Conclusion : grandir ensemble.