La moitié des élèves du primaire public sont scolarisés dans une classe à plusieurs niveaux. Ce taux monte à 62 % en maternelle et 74 % en zone rurale. La forme de classe à plusieurs cours la plus répandue est la classe double (à 85 %) et les regroupements les plus fréquents sont CM1/CM2 ou CE1/CE2 en élémentaire.
Un grand nombre d’enseignants est donc confronté aux difficultés diverses d’un enseignement en classes multiniveaux : Comment favoriser l'autonomie et la coopération des élèves ? Quelle articulation des temps et des espaces adopter ? Comment fédérer le groupe classe ? Quelle place pour le travail en équipe ?
31 outils indispensables sont proposés pour accompagner les enseignants, en cycles 2 et 3, dans leur quotidien :

Chaque outil est traité de façon synthétique et visuelle sur 2 ou 4 pages.
Chaque outil renvoie à de nombreuses mises en œuvre concrètes qui s’appuient sur une expérience de terrain de l'auteur.
Des conseils méthodologiques et des remarques sur les contextes d’utilisation de ces outils viennent compléter ces présentations.

Sommaire de l'ouvrage

Dossier 1 Quelle autonomie, pourquoi ? 1 Les responsabilités. 2 L’organisation du travail individuel. 3 La place du numérique.
Dossier 2 L’autonomie comment ? 4 La compréhension des consignes et des consignes d’autonomie. 5 L’utilisation des outils. 6 Les référents.
Dossier 3 La coopération. 7 Le tutorat. 8 Les débats. 9 Les projets.
Dossier 4 L’organisation des temps. 10 Les temps collectifs. 11 Les ateliers. 12 Les temps individuels. 13 Les articulations. 14 L’emploi du temps.
Dossier 5 L’organisation des espaces. 15 La disposition spatiale des élèves. 16 Le tableau. 17 Les affichages. 18 Les espaces dédiés. 19 Les fichiers. 20 Le regroupement.
Dossier 6 Les outils de préparation. 21 Progressions/Programmations. 22 Le cahier-journal. 23 Les séances parallèles et séquences : quelle cohérence ?
Dossier 7 S’adapter aux profils des classes multiniveaux. 24 Le multiniveaux dans le même cycle. 25 Le multiniveaux à cheval sur deux cycles. 26 La classe unique.
Dossier 8 Fédérer le groupe classe : place de la pédagogie de projet. 27 Le projet, levier de la différenciation pédagogique. 28 La classe de découverte fédératrice. 29 Les parcours scolaires.
Dossier 9 Travailler en équipe. 30 Le décloisonnement. 31 Le rôle des intervenants extérieurs.