J'enseigne dans une classe multiniveaux
Existe au format livre et ebook
Présentation du livre
La moitié des élèves du primaire public sont scolarisés dans une classe à plusieurs niveaux. Ce taux monte à 62 % en maternelle et 74 % en zone rurale. La forme de classe à plusieurs cours la plus répandue est la classe double (à 85 %) et les regroupements les plus fréquents sont CM1/CM2 ou CE1/CE2 en élémentaire.
Un grand nombre d’enseignants est donc confronté aux difficultés diverses d’un enseignement en classes multiniveaux : comment programmer son année ? comment proposer une différenciation réussie ? comment organiser et aménager l’espace et le temps ? comment parvenir à fédérer le groupe classe malgré les écarts ?
32 outils indispensables sont proposés pour accompagner les enseignants, en cycles 2 et 3, dans leur quotidien :
- Chaque outil est traité de façon synthétique et visuelle sur 2 ou 4 pages.
- Chaque outil renvoie à de nombreuses mises en œuvre concrètes qui s’appuient sur une expérience de terrain de l'auteur.
- Des conseils méthodologiques et des remarques sur les contextes d’utilisation de ces outils viennent compléter ces présentations.
Sommaire de l'ouvrage
Dossier 1 Quelle autonomie, pourquoi ? 1 Les responsabilités. 2 L’organisation du travail individuel : plans, contrats. 3 La place du numérique.
Dossier 2 L’autonomie, comment ? 4 La compréhension des consignes et des consignes d’autonomie. 5 L’utilisation des outils. 6 Les référents.
Dossier 3 La coopération. 7 Le tutorat. 8 Les débats. 9 Les projets.
Dossier 4 L’organisation des temps. 10 Les temps collectifs. 11 Les ateliers : dirigés/semi/autonomes. 12 Les temps individuels. 13 Les articulations/transitions. 14 Un outil essentiel mais flexible l’emploi du temps : temps communs, distincts, différenciés.
Dossier 5 L’organisation des espaces. 15 La disposition spatiale des élèves. 16 Le tableau. 17 Les affichages. 18 Les espaces dédiés : informatique, bibliothèque, sciences… 20 Les fichiers ressources. 21 Le regroupement.
Dossier 6 Les outils de préparation. 22 Les progressions/programmations. 23 Le cahier-journal. 24 Les séances parallèles et séquences : quelle cohérence ?
Dossier 7 S’adapter aux profils des classes multi-niveaux 25 Le multiniveaux dans le même cycle. 26 Le multiniveaux à cheval sur deux cycles. 27 La classe unique.
Dossier 8 Fédérer le groupe classe : place de la pédagogie de projet. 28 Le projet : levier de la différenciation pédagogique. 29 La classe découverte fédératrice. 30 Ouvrir l’école sur l’extérieur. Les parcours scolaires.
Dossier 9 La place du travail en équipe. 31 Le décloisonnement. 32 Le rôle des intervenants extérieurs.
