Autisme et parentalité

À partir de récits de vie, l’auteur fait entendre la parole de
parents d’enfants autistes. Refusant de se laisser abattre
par leur destin, ils ont fait le choix d’une scolarisation
en milieu ordinaire, quelles qu’en soient les difficultés.
Leurs discours font clairement émerger l’existence
de compétences parentales cliniques, éducatives et
pédagogiques, pour accompagner des enfants aux
fonctionnements très différents.De fait, avec la loi du 11 février 2005, la priorité est
donnée à l’avis des parents. Les professionnels ne peuvent
plus décider seuls de ce qui est bon pour l’enfant. Tout
repose désormais sur le « projet de vie » qui doit être
« formulé par la personne elle-même, ou à défaut avec
et pour elle par son représentant légal lorsqu’elle ne peut
exprimer son avis ».
Le rôle des professionnels est de se mettre réellement
au service des parents et des enfants en jouant un
rôle de « suppléance familiale » et non plus celui de
substitution.C’est à la mise en oeuvre de ce changement que cet
ouvrage, qui s’adresse aux professionnels comme aux
parents, souhaite contribuer.

Sommaire La survenue du handicap de l’autisme dans une famille. Approche actuelle de l'autisme. L'autisme au miroir des histoires de vie de parents. Relations parents/professionnels : repères pour une histoire. L'émergence de l'expertise de personnes avec autisme. Conclusions. Enjeux actuels et perspectives. Postface. Des histoires de vie aux projets de vie. Épilogue.

Biographie des auteurs
Christine Philip - Professeur et responsable de formation à l’Institut national supérieur de formation et de recherche pour l’éducation des jeunes handicapés et des enseignements adaptés (INS-HEA), directrice de collection aux éditions de l’INS HEA.

Publics

• Professionnels de la prise en charge des personnes autistes (psychologue, psychiatres, éducateurs).
• Directeurs d'établissements et de services, responsables associatifs.

Mots-clés

Autisme