Lecture et habiletés de compréhension chez l'enfant

Cet ouvrage présente, de manière claire et pédagogique, les habiletés de compréhension de textes telles qu'elles sont étudiées chez l'enfant. Il explique comment l'activité de compréhension de textes se met en place chez l'enfant et illustre par de nombreux exemples les différentes méthodes d'évaluation de la compréhension de textes.

Cet ouvrage présente, de manière claire et pédagogique, les habiletés de compréhension de textes telles qu'elles sont étudiées chez l'enfant. Il explique comment l'activité de compréhension de textes se met en place chez l'enfant et illustre par de nombreux exemples les différentes méthodes d'évaluation de la compréhension de textes.

Sommaire

Introduction. Que signifie comprendre un texte : approche cognitive de cette habileté. La construction du sens : du mot à la phrase et de la phrase au mot. La production d'inférences : comment l'enfant utilise ses connaissances pour extraire le sens du texte. La sélection ces informations pertinentes : un apprentissage difficile. Les connaissances émotionnelles de l'enfant appréhendées à travers la compréhension de textes. Les connaissances métacognitives : apprendre à auto-évaluer ses habiletés de compréhension. Perspectives et conclusion.

Biographie des auteurs
Nathalie Blanc - Maître de conférences en psychologie cognitive à l'université de Montpellier 3, elle est aussi la directrice adjointe du département de psychologie. Elle a publié quatre ouvrages chez In Press : Emotion et cognition. Quand l'émotion parle à la cognition (2006) ; Le concept de représentation en psychologie (2006) ; Comprendre un texte. L'évaluation des processus cognitifs (2005) ; Mémoire et compréhension. Lire pour comprendre (2003).

Publics

Étudiants de psychologie (L3-Master); Étudiants en IUFM et sciences de l'éducation; Professionnels des métiers de l'éducation

Mots-clés

Psychologie du développement